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(发布时间:2018-09-19 点击数:1450)

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“我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际的目的,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理教育的损害。”这是爱因斯坦的一句名言。建议人们好好体味这句话,多一点温润和理性。(王石川)

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新华网北京12月13日电(记者吴晶)北京大学13日获得阳光文化基金会捐赠的450万元人民币,用于支持该校公民社会研究中心和哈佛大学豪瑟非营利组织研究中心的学术合作项目。

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教师教育、教育科学和文理基础学科是北师大在百年发展进程中形成的特色和优势。在新的历史时期,北师大坚定不移地走特色发展道路,高举教师教育的旗帜,大力实施教师教育发展战略,筹建教育学部,组建教师教育学院,进一步发挥教师教育和教育学科优势,把培养创新型高素质教师和未来教育家当作首要任务,努力把北京师范大学建设成为中国教师教育的领军学校。北师大教授劳凯声深有体会地说,高校的办学特色主要体现在其“比较优势”上,北京师范大学的教育创新应体现在提供教师教育的创新理论和思想观念上,体现在构建现代教师教育课程体系上,体现在健全教师终身教育体系上。

当前,学前教育收费已高到让很多家长难以接受的程度。在北京,月收费达5000元至6000元的幼儿园不在少数,幼儿园学费比大学学费还贵。一些大城市甚至出现了年收费达10万元的“天价幼儿园”,遭到了社会各界的广泛诟病,成为压在年轻父母身上的又一座大山。特别是一些幼儿园利用自身教育资源优势,非法收取赞助费、借读费、管理费等名目繁多、标准不一的额外费用,让年轻父母更是苦不堪言。

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第六条 中华女子学院成人高等学历教育面向社会招收遵守中华人民共和国宪法和法律,国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。

  教育中这种最要命的价值,就是教育公平。殊不知,青少年一代的培养如果缺乏公平,这种培养只能是为少数人服务的工具,甚至是维护社会不平等的机制。这样的教育是不可能也不应该得到全社会尊重和“供奉”的。而教育公平正是要让出身不同阶层的青少年能够不受那些社会背景和因素的影响,共同平等地成长与进步,并且改变那些处境不利青少年的社会地位,进而能够以一种平等的地位参与社会和走向人生。君不见,知识的传播和生产如果不能充分考虑和尊重不同文化和族群的传统,这样的传播和生产必然是不公平和不合理的,甚至有可能成为一种文化压迫和歧视的手段。而教育公平的目标和内涵之一,就是要构建一个合理的平台和机制,让不同的文化都能够相互交流和传播,促进各种文化和知识的共同繁荣。可想之,如果人在获得他们的智慧和聪明当中失去了公正的裁判,这样的智慧和聪明只能是一个怪胎,甚至会贻害众生。而教育公平就是要力求提供一种平等与合理的环境与制度,在这种智慧和聪明的传递与分配中达到一个和谐,进而使社会的不公平也能够得到持续的改善,并逐渐走向一个更加公平和平等的境地。从古到今,遍览中外,尽管程度不同、形式多样,但教育公平的这种地位和作用都是非常清楚的。而且,教育公平也一直是整个社会流动中最重要的影响变量之一。正是教育公平,才使得教育获得了整个社会和国家的厚爱;也正是教育公平,才使得教育具有了永恒的价值。我们可以想象,如果教育是不公平的,它能有这样神圣的地位吗?如果我们的教育不是以追求教育公平为目标和宗旨,它岂能得到整个社会和国家如此大方的投资,学校和教师又岂能获得社会和人们如此慷慨的尊敬?我们很难想象,如果教育失去了公平,它会成为什么样子?社会和人们会以一种什么样的态度对待它?失去公平目标的教育发展,它的意义和价值究竟又在什么地方?

楚歌(公司职员):高考状元年年遭热捧,这其中有对高分者的羡慕,也有对“状元”学习经验的盲目信赖。其实,由于各种偶然性因素和考生心理素质等影响,高考状元往往不是平时学习最拔尖的那一个。家长若想让孩子求得真经,更应将目光投向整个高分群体,从中总结出一个较普遍的规律,而不是盯着“状元”一个人不放。

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家长为孩子选择分校的主要原因,是他们认为,分校的教师应该就是校本部的教师。然而,记者在采访中发现,许多分校承诺其与校本部的教师是资源共享,但事实上,每年,由于大规模扩招,招生期间,不少学校忙着争夺好生源的同时,也在争夺好师资。至于分校,应招而来的教师除了应届大学毕业生外,更多的则是市地有教学经验的教师。大量市地教师流入郑州名校分校后,形成了市地教师流动性过大的局面,进一步形成了教育不均衡。由于对城市孩子的心理状况等不甚了解,市地教师与城市孩子各方面的沟通也存在着不同程度的问题。

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